教育部减负有用吗?“穷人减负富人苦读”是寒门心态的毒鸡汤!

来源:未知 发布于 2019-03-22  浏览 次  

  教育的精神培养,能制衡社会认同的负面影响吗?当教育屈从于成功学,生产符合精英阶层要求的人才时,不管是穷人,还是富人,达标便是成品,不达标便是次品。像富人一样苦读?没有平等意识的精英教育,最终会让我们在自卑与狂妄之间摆动,任凭社会威权的摆布。

  近年来,“减负”成为中国教育(特别是中小学教育)的关键词,开始是减作业、减考试,后来是减奥数、减校外培训。

  不过,在高考作为核心升学评估标准的前提下,家长们对自上而下的减负似乎并不买账,还纷纷“自投罗网”地自觉增负,而且炮制出“穷人减负,富人苦读”的励志鸡汤,亲手喂给孩子。

  客观上讲,既然旧的高考模式仍没有被打破,最适合应试教育的就是增负,尤其是增加奥数和课外培训,否则“上重点”几乎不可能。

  由此肯定会认同“穷人减负,富人苦读”的逻辑,认同与高端人群的差距是靠苦读缩小的。换句话说,这种寒门心态一直在暗示孩子,你家里没钱,没地位,再不多学一些,这辈子就完了。

  什么是寒门心态?台湾禅学造诣深厚的文化人林谷芳,在《归零》一书中做了阐释:

  很多脚踏实地的人,重视眼前发生的问题,是环境的顺应者,却无法摆脱从小因袭的自卑情结。在潜移默化中,这种心底的惶恐还可能传递给下一代人。

  我们生在寒门是命运的安排,无从改变;但寒门心态不是与生俱来的,是可以改变的。

  寒门心态的最大危害是否定个体的自身价值,强行与社会认同的成功标准比对,在焦虑中屈从于外界的价值取向。

  在这种意识的支配下,富人便是高贵、进步的标杆,他们做什么,其他人也应该做什么。即使无法超越,跟风也是一种选择。

  原本,兴趣与思辨意识才是学生时代最重要的习得,按说与家庭背景没有必然联系。除此之外,我深深感到,平等观念也应该是学校教育、家庭教育中不可或缺的一部分。

  不仇富、也不歧视弱势人群的价值观才是健康的、有益的,而狭隘、虚荣、猥琐的心态,伤害社会,更伤害自己。

  减负的目的是突显学校教育的精神培养功能,以制衡社会认同对学生的负面影响。

  可惜在应试教育、功利教育的驱使下,精神培养指向的竟然是成王败寇的一元价值观的桎梏,而与之相顺应的寒门心态变本加厉,进而削弱平等意识,让人们惶惶不可终日。

  当前的中国教育其实是成功学的翻版,批量生产符合精英阶层要求的高端人才。不管是穷人,还是富人,达标便是成品,贴上精英的标签出厂上市;不达标便是次品,回炉或废弃。

  无论是豪门二代,还是寒门子弟,在精英教育的洗礼后,多半信奉强人哲学,至于平等,渐渐成为他们挂在嘴边的口头禅,说说而已。

  像富人一样苦读?没有平等意识的教与学,最终还会让我们在自卑与狂妄之间摆动,任凭社会威权的摆布。

  国际教育知名观察员,北京城市广播特聘教育专家,英国格拉斯哥大学MBA,获评网易号“2018态度风云榜年度耕耘作者”、腾讯教育“2017年度最具价值自媒体”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”,撰写出版《留学的逻辑》《到英国去》等书。返回搜狐,查看更多

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